Teilen lernen: ein sanfter Ratgeber, um Kleinen das Teilen zu vermitteln

„Meins!“ Wenn dieses mächtige kleine Wort prominent in eurem Alltags-Soundtrack vorkommt, bist du nicht allein. Kleinkindern das Teilen zu vermitteln ist eine der kniffligeren Herausforderungen der Elternschaft – es kann manchmal frustrierend sein, aber es ist völlig normal.

In diesem Ratgeber erkunden wir:

• [if!supportLists]Warum Teilen für Kleinkinder knifflig sein kann
• [if!supportLists]Wann sie entwicklungsbedingt bereit sind, dieses Konzept zu erfassen
• Wie wir sie auf ihrer Reise zu großzügigen kleinen Menschen unterstützen können

Denn auch wenn Teilen anfangs nicht natürlich kommt, ist es eine Fähigkeit, die mit Geduld, Verständnis und dem richtigen Ansatz gefördert werden kann.

Die „Meins“-Phase verstehen

Bevor wir darüber sprechen, wie man Teilen fördert, sprechen wir über das „Warum“ hinter diesen besitzergreifenden Momenten. Um das Alter von zwei Jahren beginnen Kleinkinder, das Konzept von Eigentum zu verstehen – dass Dinge ihnen gehören können. Das ist tatsächlich ein wichtiger Entwicklungsmeilenstein! Dieses neu gefundene Gefühl von „meins“ hilft ihnen, ihre Identität zu entwickeln und ihren Platz in der Welt zu verstehen.

Wenn dein Kleinkind sein Spielzeug umklammert und „Meins!“ verkündet, ist es nicht egoistisch – es zeigt dir, dass es Eigentum versteht. Es ist, als hätte es gerade sein eigenes kleines Königreich entdeckt, und ist noch nicht ganz bereit, die Grenzen für Handelsverhandlungen zu öffnen!

Wann sind Kleinkinder bereit zu teilen?

Hier etwas, das dich vielleicht überrascht: Laut Expert:innen für kindliche Entwicklung sind die meisten Kinder entwicklungsbedingt erst um das Alter von drei oder vier Jahren bereit, Teilen wirklich zu verstehen. Vor diesem Alter arbeiten sie noch daran zu verstehen, dass sie von anderen getrennte Individuen sind, geschweige denn den komplexen sozialen Tanz von Geben und Nehmen von Wartezeiten zu begreifen.

Das bedeutet nicht, dass wir die Samen des Teilens nicht früher pflanzen können – das können wir absolut! Aber diesen Zeitplan zu verstehen kann uns helfen, realistische Erwartungen zu setzen und Teilen mit mehr Geduld und Mitgefühl anzugehen.

Bausteine des Teilens

 

Auch wenn dein Kleinkind vielleicht noch nicht bereit für vollständiges Teilen ist, gibt es mehrere Grundlagen-Fähigkeiten, die wir ihm helfen können zu entwickeln:

Abwechselnd sein

Warten-lassen-Nehmen ist für Kleinkinder oft ein leichter zu erfassendes Konzept als Teilen. Es ist konkreter – „du bist dran, ich bin dran“ – und hat einen klaren Anfang und ein klares Ende. Probier, einen Ball hin- und herzurollen oder abwechselnd Klötze zu stapeln. Diese einfachen Spiele helfen, das Fundament für späteres Teilen zu legen.

Gefühle verstehen

Hilf deinem Kleinkind, Emotionen bei sich selbst und anderen zu erkennen. „Schau, Sam ist traurig, weil er auch mal mit dem Auto spielen möchte“ oder „Du fühlst dich frustriert, weil du weiter mit den Klötzen spielen möchtest.“ Dieses emotionale Bewusstsein ist entscheidend für die Entwicklung von Empathie, was Teilen natürlicher anfühlen lässt.

Geduld üben

Warten ist schwer (sogar für Erwachsene!), aber es ist eine entscheidende Fähigkeit fürs Teilen. Übe kleine Wartemomente über den Tag – vielleicht während du einen Snack vorbereitest oder Schuhbänder bindest. Feiere diese kleinen Siege der Geduld!

Praktische Strategien, um Teilen zu fördern

 

Teilverhalten vorleben

Kinder lernen durch Vorbild, achte also auf Gelegenheiten, Teilen in deinem Alltag zu zeigen. Teile deinen Snack, wechsle dich bei Aktivitäten ab, und erzähle dabei, was du tust: „Ich teile meinen Apfel mit dir, weil Teilen uns beiden hilft, diesen Genuss zu erleben!“

Mach es spielerisch

Verwandle Teilen in ein Spiel statt in eine Pflicht. Du könntest:

• [if!supportLists]„Weiterreichen“ mit einem Lieblingsspielzeug spielen
• [if!supportLists]Abwechselnd Zutaten hinzufügen, während ihr gemeinsam kocht
• Klötze teilen, um zusammen etwas zu bauen
• [if!supportLists]Einen Timer für Runden mit Lieblingsspielzeugen nutzen (das kann Abwechseln konkreter und vorhersehbarer machen)

Gelegenheiten zum Teilen schaffen

Richte Spielsituationen ein, in denen sich Teilen natürlich und lustig anfühlt. Zum Beispiel kann es beim Fantasie-Kochen zwei Löffel oder bei der Kunststunde mehrere Buntstifte zu haben, Teilen weniger bedrohlich anfühlen lassen als ein wertvolles Spielzeug aufgeben zu müssen.

Herausforderungen beim Teilen navigieren

Wenn Teilen schwer ist

Es wird Zeiten geben, in denen dein Kleinkind absolut nicht teilen möchte – und das ist okay! Genau wie wir Erwachsenen Dinge haben, die wir lieber nicht teilen (Lieblingsbecher, jemand?), können Kleinkinder besondere Spielzeuge haben, die sie noch nicht teilen möchten. Erwäge, manche Spielzeuge nur für sie zu haben und andere als „Teil-Spielzeuge“.

Mit der Dynamik von Spielverabredungen umgehen

Vor Spielverabredungen könntest du besondere Spielzeuge weglegen, die dein Kind noch nicht teilen möchte. Das kann helfen, Konflikte zu verhindern und das Teilen anderer Spielzeuge leichter zu machen. Denk daran, Parallelspiel (nebeneinander, aber nicht unbedingt miteinander spielen) ist bei Kleinkindern völlig normal.

Teilen bei Mahlzeiten unterstützen

Mahlzeiten können natürliche Gelegenheiten bieten, Teilen zu üben. Der Einsatz von Kleinkindbesteck kann Kleinkindern helfen, sich mehr in Kontrolle und selbstbewusster zu fühlen, was sie offener für Teil-Erlebnisse macht. Probier:

• [if!supportLists]Abwechselnd Zutaten zu Rezepten hinzuzufügen
• Portionen von Snacks zu teilen
• [if!supportLists]Dinge am Tisch weiterzureichen
• [if!supportLists]Familienmahlzeiten zu haben, bei denen alle Gerichte teilen  Denk daran: Fortschritt, nicht Perfektion

Teilen zu lernen ist eine Reise, kein Ziel. Manche Tage laufen reibungslos, an anderen fühlt es sich vielleicht an, als würdet ihr Schritte zurückgehen. Das ist völlig normal! Der Schlüssel ist Beständigkeit, Geduld und das Feiern kleiner Siege auf dem Weg.

Gemeinsam wachsen

Während du deinem Kleinkind das Teilen vermittelst, denk daran, dass jedes Kind sich in seinem eigenen Tempo entwickelt. Am wichtigsten ist, eine unterstützende Umgebung zu schaffen, in der es diese wichtige Fähigkeit sicher und allmählich üben kann.

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